Kącik specjalistów

• • • Kącik specjalistów

• • • • Nagłówek

      • 

        

        prof. dr Leon Kaczmarek

         

        DWANAŚCIE PRZYKAZAŃ LOGOPEDYCZNYCH

        „Prawidłowe kształtowanie mowy   jest fundamentem wychowania człowieka” M.Sovak

         

        1. Narządy mowne dziecka kształtują się i zaczynają funkcjonować już w życiu płodowym. Są one ogromnie wrażliwe na wszystkie bodźce fizyczne i chemiczne, zarówno sprzyjające jak i szkodliwe.
        2. Mowa otoczenia winna być poprawna. Do dziecka trzeba mówić wolno, dokładnie i wyraźnie, trzeba koniecznie zaniechać sztucznego spieszczania i używania tzw. języka dziecięcego.
        3. Dziecko winno reagować na aktywność uczuciową i słowną otoczenia. Z początku jest to uśmiech, ruch rączki, przegięcie ciałka. Wnet jednak następują reakcje głosowe. Gdy ich brak, trzeba koniecznie zbadać słuch dziecka, gdyż może on być osłabiony.
        4. Absolutnie nie wolno krępować dziecka w reagowaniu na aktywność otoczenia.
        5. Jeśli dziecko ma nieprawidłową budowę narządów mownych (rozszczep warg, dziąseł, podniebienia, zniekształcenia w układzie szczęk, uzębienia itp.) winno się z nim bezwzględnie pójść do lekarza specjalisty: chirurga – plastyka, ortodonty.
        6. Dziecko leworęczne należy otoczyć specjalną opieką. Nie wolno zmuszać go do posługiwania się w okresie kształtowania się mowy ręką prawą, gdyż mogą nastąpić zaburzenia mowy.
        7. Kiedy dziecko zaczyna samo coraz więcej mówić, nie wolno tej skłonności gasić np. obojętnością lub cierpką uwagą, bo wówczas dziecko zamyka się w sobie, staje się nieufne, nieme.
        8. Nie należy hamować żywiołowego pędu do mowy, trzeba wykorzystać ogromny ładunek uczuciowy, jaki dziecko wkłada w mowę.
        9. Należy pilnie baczyć, czy kształtowanie się mowy dziecka przebiega zgodnie z normą.
        10. Z chwilą zdobycia przez dziecko umiejętności mówienia zdaniami nie wolno bezustannie przeszkadzać dziecku przez ciągłe poprawianie i zmuszanie go do poprawnego powtarzania, gdyż dziecko nabawi się kompleksu mniejszej wartości, straci zaufanie do otoczenia, przestanie mówić.
        11. Dziecko 3 – letnie monologuje, ale też chce rozmawiać z otoczeniem, zadaje mnóstwo pytań, a także przepada za opowiadaniami. Nie wolno lekceważyć tych faktów, które pomagają dziecku w wysławianiu się, w umiejętności wyrażania myśli i uczuć.
        12. Jeśli mimo wszystko nie udało się zapobiec powstaniu defektów mowy, nie wolno opuszczać rąk. Powstające w Polsce coraz liczniejsze poradnie logopedyczne są w stanie pomóc dziecku, o ile rodzice i wychowawcy będą z nimi jak najściślej współpracować.

    • Dlaczego dziecko chce decydować za dorosłych

      • Potrzeba kontroli — dzieci próbują przejąć stery, gdy czują chaos, niepewność lub zbyt dużą swobodę.
      • Sprawdzanie granic — to naturalny etap rozwojowy, szczególnie u przedszkolaków.
      • Silny temperament — niektóre dzieci mają wrodzoną potrzebę wpływu i decydowania.
      • Brak konsekwencji dorosłych — jeśli zasady raz obowiązują, a raz nie, dziecko testuje, jak daleko może się posunąć.
      • Chęć zwrócenia uwagi — nawet negatywna uwaga bywa dla dziecka lepsza niż jej brak.

      Jak reagować, gdy dziecko próbuje przejąć kontrolę

      🧩 Jasne i spokojne granice

      Dziecko potrzebuje wiedzieć, kto jest odpowiedzialny za decyzje. Dorosły powinien mówić krótko i stanowczo:

      • „Rozumiem, że chcesz inaczej, ale decyzję podejmuję ja.”
      • „Widzę, że to dla ciebie ważne, ale teraz robimy tak.”

      Granice działają tylko wtedy, gdy są konsekwentne.

      🎯 Daj wybór, ale w ramach zasad

      Dziecko może decydować, ale w ograniczonym, bezpiecznym zakresie.

      • „Chcesz założyć niebieską czy zieloną bluzę?”
      • „Wolisz najpierw kąpiel czy kolację?”

      To daje poczucie wpływu, ale nie oddaje kontroli nad sytuacją.

      🧘‍♀️ Zachowaj spokój

      Dziecko szybko wyczuwa emocje dorosłego. Im bardziej rodzic się denerwuje, tym bardziej dziecko może próbować przejąć kontrolę. Krótka, spokojna reakcja działa lepiej niż tłumaczenie czy negocjacje.

      🚫 Nie wchodź w dyskusje, których nie da się wygrać

      Jeśli decyzja została podjęta, nie ma sensu jej tłumaczyć pięć razy.

      • „Słyszę, że się złościsz. Decyzja jest podjęta.”

      To uczy dziecko, że granice są stabilne.

      🤝 Wspieraj emocje, ale nie zmieniaj zasad

      • „Widzę, że jesteś rozczarowany.”
      • „Masz prawo być zły.”
      • „Jest ci trudno, ale nadal robimy tak, jak ustaliliśmy.”

      Dziecko czuje się zrozumiane, ale nie przejmuje sterów.

      🧱 Buduj rutynę

      Stały plan dnia zmniejsza potrzebę walki o kontrolę. Dziecko wie, czego się spodziewać.

      Czego unikać

      • Ulegania po długiej walce — dziecko uczy się wtedy, że opłaca się naciskać.
      • Krzyku i kar — wzmacniają bunt i poczucie zagrożenia.
      • Tłumaczenia w nieskończoność — dziecko odbiera to jako zaproszenie do negocjacji.
      • Oddawania decyzji w ważnych sprawach — np. czy wychodzimy, czy jemy, czy idziemy spać.

      Kiedy warto szukać dodatkowego wsparcia

      Jeśli dziecko reaguje bardzo silnie, często wpada w napady złości, nie akceptuje żadnych granic albo sytuacja zaczyna wpływać na funkcjonowanie rodziny, rozmowa ze specjalistą może pomóc zrozumieć źródło trudności i dobrać strategie.

       

       

    • • Kącik specjalistów

      • SIŁA WIĘZI RODZINNYCH

        

        

        

        

        

        

        14

        WSPARCIE SPECJALISTÓW W NASZYM PRZEDSZKOLU

        W naszym przedszkolu priorytetem jest wszechstronny rozwój dziecka. Dlatego zapewniamy stały dostęp do specjalistów, którzy wspierają zarówno dzieci, jak i rodziców. Każdy z nich prowadzi zajęcia, obserwacje oraz konsultacje indywidualne.

        LOGOPEDA

        - prowadzi diagnozę mowy u dzieci,

        - organizuje indywidualne i grupowe zajęcia logopedyczne,

        - koryguje wady wymowy i wspiera rozwój komunikacji,

        - udziela wskazówek rodzicom, jak ćwiczyć w domu.

        PSYCHOLOG

        - obserwuje dzieci w grupie i podczas zajęć,

        - wspiera rozwój emocjonalny i społeczny,

        - pomaga dzieciom w radzeniu sobie z trudnościami adaptacyjnymi i emocjonalnymi,

        - prowadzi konsultacje dla rodziców i nauczycieli.

        PEDAGOG SPECJALNY

        - obejmuje opieką dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,

        - dostosowuje metody pracy do możliwości dziecka,

        - wspiera nauczycieli w organizacji zajęć z elementami indywidualizacji,

        - współpracuje z rodzicami w zakresie usprawniania rozwoju dziecka.

        PEDAGOG

        - wspiera rozwój wychowawczy i edukacyjny,

        - prowadzi zajęcia i działania profilaktyczne,

        - pomaga w rozwiązaniu trudności w relacjach rówieśniczych,

        - służy radą rodzicom w zakresie wychowania i komunikacji z dzieckiem.

        📅ORGANIZACJA WSPARCIA

        - Zajęcia specjalistyczne odbywają się w godzinach pracy przedszkola, w formie indywidualnej lub grupowej, w zależności od potrzeb dziecka.

        - Konsultacje dla rodziców dostępne są po wcześniejszym umówieniu się z danym specjalistą.

        - Współpraca z nauczycielami zapewnia spójność oddziaływań wychowawczych i terapeutycznych.

        DLACZEGO WARTO?

        Dzięki pracy naszego zespołu specjalistów:

        - każde dziecko ma szansę rozwijać się w swoim tempie,

        - rodzice otrzymują wsparcie i praktyczne wskazówki,

        - przedszkole staję się bezpiecznym i przyjaznym miejscem, w którym dzieci mogą w pełni rozwinąć swoje możliwości.

        GODZINY PRACY SPECJALISTÓW

        	Poniedziałek	Wtorek	Środa	Czwartek	Piątek
        LOGOPEDA	12.30-16.30	7.30-12.00	12.30-17.00	7.30-12.00	7.30-12.00
        PSYCHOLOG	--------------	12.30-16.30	8.00-12.00	12.30-15.30	---------------
        PEDAGOG	--------------	--------------	--------------	--------------	12.30-13.30
        PEDAGOG SPECJALNY	10.00-11.30	11.00-15.30	11.00-13.30	----------------	10.00-12.30